Husmasken - Sofia S, Liselotte, Emma och Martina.

Mellan barr och löv gömmer sig ett frö!

Åldersgrupp och material: Undervisningen är anpassad för barn i 3 års ålder. Material som behövs till undervisningen är fröer ifrån valda träd, bilder som visar hur valda fröer ser ut och dess träd. Träd och dess fröer väljs utifrån barnens närmiljö. I våran skog är det främst gran, tall, ek och kastanjeträd som utmärker sig. Så i undervisningen kommer alltså tallkottar, grankottar, ekollon och kastanjer användas.


Lärandeobjekt

• Att alla träd börjar sin livscykel som frön
• Frön ser olika ut

Utförande

Uppstart: Uppmärksamma barnen på att vi idag skall ta reda på vad som gömmer sig mellan barr och löv. Introducera lärandeobjektet med frågan “hur ser trädets bebisar ut?”. Att börja med en fråga är ett bra sätt för att väcka barnens intresse och nyfikenhet. Ta in barnens funderingar och svar på frågan och för samtal kring det tillsammans med barnen. Syftet med undervisningen är att uppmärksamma barnen om att frön ser olika ut och att alla träd börjar sin livscykel som ett frö. När fröerna presenteras används rätt namn för rätt frö så barnen får höra de korrekta orden även om fröets namn inte är ett lärandeobjekt denna gång.

Pedagogen presenterar bilder på fullvuxna träd och dess frö. I dialog med barnen samtalar vi om vad respektive träd och frö heter. Pedagogen instruerar barnen att de ska på fröjakt med hjälp utav bilderna. Efter detta delar man upp den större gruppen i mindre grupper för att möjliggöra att alla barnen kan komma till tals. När barnen har hittat olika fröer sorterar vi tillsammans dessa så de stämmer överens med bilderna och läggs på rätt plats. Ge barnen sedan möjlighet att utforska fröerna med sina olika sinnen. Lukta på fröerna och försök få barnen att sätta ord på doften. Känn och kläm på dem och utifrån detta försök benämna dess olika egenskaper. Till exempel att kottar är taggiga och kastanjer är lena. Låt barnen resonera själva kring hur de upplever fröerna med sina sinnen. Detta är en bra ingång för att befästa barnens kunskaper i minnet.

Samla sedan ihop alla barnen igen och lägg fram bilderna på de fullvuxna träden samtidigt som pedagogen benämner trädets namn. Barnen ska sedan i par lägga sina fröer på det träd som de tror fröet tillhör. Tillsammans kontrollerar vi om fröna ligger på rätt plats och vad trädet samt fröet heter. Upprepa sedan de korrekta svaren för att befästa barnens kunskaper ytterligare. Dessa fröer kan med fördel tas med till förskolan för vidare utforskning.

Referenser

Enligt "Läroplanen för förskolan” (Lpfö18, 2018, s.14) ska förskolan ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp.

Enligt Lpfö18 (2018, s.14) ska förskolan ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska och samtala om naturvetenskap.